Dépression |
Dépression
Attention : la dépression de l’enfant ne ressemble pas du tout à la dépression de l’adulte. C’est un trouble grave. Elle peut être en lien avec un trouble des apprentissages. Cette maladie peut se manifester dès la maternelle.
Signes d’alerte § Phases d’hyperactivité motrice fréquentes avec mise en danger : grimper tout en haut des arbres, marcher sur les toits, traverser la rue sans regarder, chutes avec blessures…Provocations et bagarres. § Phases d’abattement rares et discrètes : pleurs qui commencent et finissent brutalement, sans raison évidente. Plaintes multiples, sentiment d’incompréhension, découragement, irritabilité, voix chuchotée. § Troubles de la concentration : même avec de la bonne volonté, l’enfant n’arrive plus à se concentrer aussi longtemps qu’avant : il n’arrive à apprendre que les trois premières lignes de la récitation. L’enfant abandonne vite, à la moindre difficulté. Il détruit son matériel, détériore ses affaires, gâche ses réalisations, voire s’auto mutile. § Plaintes somatiques (mal au ventre, mal à la tête, fatigue, absences répétées). Vers qui se tourner ?Demander l’aide du psychologue scolaire et/ou du service de Santé Scolaire qui s’associeront pour orienter vers un diagnostic (la dépression est-elle la cause ou la conséquence d’un autre trouble instrumental, affectif, traumatique, … ?). Conseils pédagogiques§ Ne pas attendre de miracle de la prise en charge médicale : un traitement médicamenteux n’est généralement introduit qu’à l’adolescence. § Ne pas attendre que l’enfant aille mieux de lui-même avant de mettre en place des stratégies. § Demander l’aide du psychologue scolaire pour des aménagements pédagogiques. Ce qu’il faut faire§ Rassurer l’enfant sur ses capacités, valoriser ses réussites. § Ne pas dramatiser ses échecs § Prendre en compte ses difficultés, y compris relationnelles § Lors des mises en danger ou des agressions, ne pas crier, mais lui rappeler les règles et lui confirmer qu’il est capable de les respecter § Favoriser l’art (musique, peinture) et la création pour permettre d’autres moyens d’expression de la souffrance § Accepter ou tolérer l’isolement de l’enfant Ce qu’il ne faut pas faire§ Se moquer de lui quand il pleure § Minimiser son chagrin
|